두비전 blog
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우리 동네 교육센터 창업, 지명보다 먼저 부모에게 남길 질문을 정하세요

우리 동네 교육센터 창업을 생각하면 가장 먼저 주변 학원 간판이 눈에 들어옵니다. 하지만 간판을 세는 것만으로 내가 소개할 교육이 정해지지는 않습니다. 어떤 부모에게 어떤 질문을 남기고 싶은지부터 생각해보세요. 두비전의 기억·관찰 교육을 알아보는 일은 지역 이름 뒤에 붙일 구체적인 수업을 찾는 과정이 될 수 있습니다.

두비전 기존 단어 활동에서 학생이 화면 옆에 앉은 장면. 자료를 보고 생각할 때의 수업 환경을 참고할 수 있습니다.
두비전 기존 단어 활동에서 학생이 화면 옆에 앉은 장면. 자료를 보고 생각할 때의 수업 환경을 참고할 수 있습니다.

익숙한 동네에서 공부 방법에 관한 새로운 대화를 시작할 수 있습니다. 지역 이름 뒤에 내가 소개하고 싶은 기억·관찰 수업이 놓일 때 센터를 열 이유도 구체적으로 됩니다.

동네를 넓게 말하기보다 먼저 만날 학생을 떠올립니다

같은 지역 안에서도 학생의 학년과 생활은 다를 수 있습니다. 초등 고학년을 먼저 만나고 싶은지, 중학생의 학습 방법에 관심이 있는지 생각해보세요. 희망하는 대상이 구체적이면 어떤 교육 장면을 먼저 알아볼지도 분명해집니다.

두비전은 초·중·고 학습능력 교육 브랜드이며 핵심 대상은 초등 3학년부터 고등 3학년입니다. 예비 원장은 이 범위 안에서 누구의 어떤 학습 질문을 다루고 싶은지 말할 수 있습니다. 주변에 학생이 많을 것이라는 추측보다 내가 소개할 교육의 대상을 이해하는 일이 실제 준비의 출발점입니다.

부모가 아는 상황과 기억 활동을 연결해봅니다

지역 소개를 위한 설계 예시로 “아이가 배운 내용을 설명할 때 어떤 단서를 쓰는지 이야기해본 적 있나요?”라는 질문을 생각해봅시다. 이 질문 뒤에 두비전의 이미지 전환 기억법을 소개할 수 있습니다. 정보를 이미지로 바꾸고 연결해 다시 꺼내는 방법을 다루는 교육이라는 설명입니다.

이렇게 쓰면 부모가 교육 이름을 처음 듣더라도 무엇을 알아볼 수 있는지 떠올릴 소재가 생깁니다. 모든 아이가 같은 어려움을 겪는다고 단정할 필요도 없습니다. 학습 방법이 궁금한 보호자에게 어떤 활동을 하는지 구체적으로 보여주면 됩니다. 예비 원장은 지역을 대상으로 막연히 알리는 일보다 교육에 관한 대화를 준비하는 일에 가까워집니다.

두비전 기존 센터 출입구의 실제 모습. 방문자가 센터를 찾고 들어오는 접점을 참고할 수 있습니다.
두비전 기존 센터 출입구의 실제 모습. 방문자가 센터를 찾고 들어오는 접점을 참고할 수 있습니다.

희망 지역과 만나고 싶은 학생 연령을 남겨 주세요. 장소나 일정이 아직 정해지지 않았어도 지금 궁금한 내용부터 질문할 수 있습니다.

우리 동네 교육센터 창업 — 내 지역에서 시작할 교육과 개원 준비 가맹문의

주변 과목 교육과 다른 대화를 할 수 있는가 봅니다

두비전은 학습기억력과 관찰력을 필수로 다룹니다. 과목의 진도를 중심으로 설명하는 교육과는 다른 학습 과정의 질문을 이야기할 수 있습니다. 자료에서 어떤 특징을 보고 판단했는지, 정보를 어떤 장면으로 연결했는지에 관심을 두는 것입니다.

이 차이는 다른 학원을 낮추거나 모든 교과를 대신한다고 말하지 않아도 소개할 수 있습니다. 내가 다루는 범위를 정확하게 설명하면 부모도 자신의 관심과 맞는지 질문할 수 있습니다. 우리 지역에 이런 교육을 소개하고 싶다는 생각이 드는지 살펴보세요. 학생이 사용하는 방법을 듣고 설명하는 교실을 운영하고 싶은 마음이 구체적이면 창업의 방향도 선명해집니다.

지역을 잘 안다는 것만으로 운영을 시작할 수 있을까요?

동네의 생활을 잘 아는 것은 구상을 시작할 소재가 될 수 있지만 실제 수업과 운영을 이해하는 과정도 필요합니다. 두비전은 주 1회, 교사 한 명당 동시에 최대 여섯 명이라는 기준이 있습니다. 학생의 활동을 어떤 순서로 진행하고 보호자에게 무엇을 설명하는지 알아봐야 내가 맡을 역할이 보입니다.

희망 학생층의 생활 시간과 수업의 구조를 함께 생각해볼 수 있습니다. 첫 상담에서 어떤 교육을 보여줄지, 수업 뒤 어떤 내용을 전달할지도 구상해보세요. 지역에 대한 관심과 프로그램에 대한 이해가 만날 때 나만의 교육 제안이 생깁니다. 지명만 바꾼 소개문보다 실제로 내가 하고 싶은 교육을 말할 수 있게 되는 것입니다.

두비전 기존 수업에서 교사와 학생이 테이블에 마주 앉은 장면. 학생과 자료를 함께 볼 수 있는 교사의 자리를 참고할 수 있습니다.
두비전 기존 수업에서 교사와 학생이 테이블에 마주 앉은 장면. 학생과 자료를 함께 볼 수 있는 교사의 자리를 참고할 수 있습니다.

동네 이름 다음에 교육의 한 문장을 붙여보세요

“○○지역에서 센터를 열고 싶습니다”에 “학생이 기억한 방법을 자기 말로 설명하는 활동을 소개하고 싶습니다”를 붙여보세요. 이 두 문장이 있으면 다음 상담에서 실제 수업의 흐름과 원장의 역할을 구체적으로 질문할 수 있습니다. 지역 창업의 관심이 교육의 내용과 연결되는 단계입니다.

카카오톡에는 “우리 동네 교육센터 창업을 생각하며 두비전을 알아보고 있습니다. ○○지역에서 초등 고학년을 먼저 만나고 싶습니다. 기억과 관찰을 실제 활동으로 소개하는 수업과 운영 역할이 궁금합니다”라고 남겨보세요. 내 지역에 전할 교육으로 두비전 가맹 상담하기

DOVISION · 예비 원장님께

내 지역에서 시작할 두비전,
궁금한 점부터 이야기해 보세요.

희망 지역과 관심 있는 교육 주제를 남겨 주세요.
이 글에서 궁금했던 내용을 함께 보내셔도 좋습니다.

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