두비전 blog
DOVISION · 초·중·고 학습 이야기기억하는 힘,
스스로 배우는 힘.

우리 아이의 배움에 방법을 더합니다.

함께 응원하는 두비전 학생 캐릭터
가맹 안내

학원 첫 상담 준비, 부모의 한마디 뒤에 있는 공부 장면을 찾으세요

학원 첫 상담 준비를 하면 자료를 빠짐없이 설명해야 한다는 부담이 생깁니다. 하지만 부모가 궁금한 것은 준비한 항목 전체보다 자기 아이의 고민과 만나는 교육일 수 있습니다. 두비전 상담을 구상한다면 첫 설명에 앞서 최근 공부 장면을 묻는 질문을 준비해 보세요. 대화의 중심을 찾으면 어떤 내용을 소개할지도 선명해집니다.

두비전 기존 수업에서 교사와 학생이 테이블을 사이에 두고 앉은 장면. 설명을 주고받는 수업의 거리와 자료 위치를 볼 수 있습니다.
두비전 기존 수업에서 교사와 학생이 테이블을 사이에 두고 앉은 장면. 설명을 주고받는 수업의 거리와 자료 위치를 볼 수 있습니다.

부모의 한마디 뒤에 어떤 공부 상황이 있었는지 들을 수 있습니다. 그 질문과 맞닿은 기억·관찰 활동을 소개하는 상담을 하고 싶다면 프로그램을 깊이 이해할 이유가 있습니다.

첫 질문은 넓게, 다음 질문은 구체적으로

설계 예시로 보호자가 ‘외우는 것을 힘들어해요’라고 말하는 상황을 생각해 보겠습니다. 바로 기억 교육 전체를 소개하기보다 최근 어떤 내용을 공부했는지 묻습니다. 다음에는 어떤 방법으로 기억하려 했는지, 자료를 덮고 다시 말할 때 어느 부분이 어려웠는지 이어 봅니다. 같은 고민 안에 있는 서로 다른 상황을 듣는 순서입니다.

학생이 내용을 이해하기 어려웠던 것인지, 순서가 섞였던 것인지, 시작할 단서를 떠올리지 못했던 것인지에 따라 설명의 출발점이 달라질 수 있습니다. 상담 자리에서 학생의 상태를 단정할 필요는 없습니다. 부모의 표현을 실제 학습 장면으로 바꾸는 것만으로도 교육을 이야기할 접점이 생깁니다.

듣고 난 뒤 하나의 과정을 보여 줍니다

두비전의 학습기억력은 정보를 이미지로 바꾸고 연결한 뒤 다시 꺼내 보는 과정을 다룹니다. 부모가 여러 정보를 기억하는 방법에 관심이 있다면 이 흐름을 소개할 수 있습니다. 각각을 따로 읽는 장면과 기억할 단서로 이어 보는 장면의 차이를 설명하면 교육의 행동이 드러납니다.

예를 들어 학생이 자신에게 떠오르는 이미지를 선택하고 연결을 말한 뒤 자료 없이 다시 떠올리는 모습을 이야기해 보세요. 부모는 단순히 활동이 재미있는지보다 무엇을 다루는 수업인지 이해할 수 있습니다. 첫 상담에서는 이 한 과정을 분명히 소개하는 것이 여러 능력 이름을 급하게 나열하는 것보다 대화를 이어 가기 좋습니다.

두비전 기존 센터의 소파와 대기 공간. 수업 공간 밖에서 보호자가 기다리는 자리를 참고할 수 있습니다.
두비전 기존 센터의 소파와 대기 공간. 수업 공간 밖에서 보호자가 기다리는 자리를 참고할 수 있습니다.

학부모에게 어떤 교육을 설명하고 싶은지 남겨 주세요. 실제 프로그램에서 보여줄 활동과 설명할 내용을 질문해 볼 수 있습니다.

학원 첫 상담 준비 — 학부모에게 설명할 실제 수업과 상담 내용 가맹문의

부모의 되묻는 말이 다음 설명의 방향입니다

‘그림을 잘 그려야 하나요’라는 질문에는 이미지의 완성도보다 기억할 단서를 만드는 과정에 초점이 있다고 풀어 볼 수 있습니다. ‘아이마다 다르게 연결하나요’라는 질문에는 학생이 만든 연결과 사용한 단서를 듣는 장면을 소개할 수 있습니다. 부모가 무엇을 상상했는지 알게 되면 설명을 더 정확히 맞출 수 있습니다.

관찰력에 관심이 이어진다면 특징과 차이를 살피는 활동으로 넓힐 수 있습니다. 두비전의 필수 학습기억력·관찰력, 선택 집중력·논리사고력·창의력 중 2개라는 구조는 대화의 큰 지도를 제공합니다. 모든 영역을 같은 깊이로 한 번에 설명하기보다 부모의 질문과 만나는 부분부터 다루는 방식입니다.

설명을 줄이면 준비가 부족해 보이지 않을까요

설명의 양보다 질문에 맞는 구체성이 중요합니다. 부모가 기억하는 방법을 궁금해하는데 브랜드의 모든 배경을 먼저 이야기하면 핵심을 찾기 어려울 수 있습니다. 어떤 과정을 다루는지 분명히 말하고 관련 질문에 답할 수 있다면 짧은 설명에도 이해의 깊이가 담깁니다.

첫 상담을 준비하며 한 활동에 대해 목적, 학생의 행동, 예상 질문을 적어 보세요. 각 항목을 연결해서 말할 수 있으면 설명을 줄여도 중심이 사라지지 않습니다. 반대로 특정 용어의 뜻이 막힌다면 더 알아볼 내용이 드러납니다. 두비전 교육을 배우는 과정이 실제 상담 준비와 직접 이어지는 이유입니다.

두비전 기존 역사 활동에서 학생이 화이트보드 앞에 선 장면. 정보를 펼쳐 놓고 활동하는 모습을 볼 수 있습니다.
두비전 기존 역사 활동에서 학생이 화이트보드 앞에 선 장면. 정보를 펼쳐 놓고 활동하는 모습을 볼 수 있습니다.

끝에는 부모의 질문을 다시 연결합니다

마무리에서는 처음 들었던 학습 장면과 오늘 소개한 교육을 짧게 연결해 보세요. 어떤 방법에 관심이 있었고 수업에서는 어떤 과정을 다루는지 정리하면 부모가 대화를 다시 떠올리기 쉬워집니다. 첫 상담은 원장의 발표를 끝내는 시간이 아니라 교육을 함께 이해하기 시작하는 시간입니다.

이런 대화를 준비하는 원장이 되고 싶다면 카카오톡에 ‘첫 상담에서 부모의 기억 학습 고민을 듣고 두비전 교육을 구체적으로 소개하고 싶습니다. 활동의 목적과 상담에서 이해해야 할 내용을 알아보고 싶어요’라고 보내 보세요. 부모의 질문에서 시작하는 두비전 가맹 상담하기

DOVISION · 예비 원장님께

내 지역에서 시작할 두비전,
궁금한 점부터 이야기해 보세요.

희망 지역과 관심 있는 교육 주제를 남겨 주세요.
이 글에서 궁금했던 내용을 함께 보내셔도 좋습니다.

카카오톡으로 두비전 가맹문의 →
목록으로카카오톡 가맹문의 ↗