두비전 blog
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교육 창업 사업계획서, 학생의 활동에서 원장의 운영까지 한 장으로 잇기

교육 창업 사업계획서에 좋은 표현은 많습니다. 하지만 다 읽고 나서 학생이 무엇을 하는지 보이지 않는다면 교육·운영 구상을 더 구체화할 필요가 있습니다. 두비전을 검토하는 예비 원장이라면 대상 학생에서 실제 활동, 원장의 역할까지 한 장에 이어보세요. 계획이 내가 운영할 교실의 모습으로 읽히기 시작합니다.

두비전 기존 수업에서 테이블에 카드를 펼쳐 놓은 장면. 말로 소개한 기억 활동을 눈앞의 교구와 연결해 볼 수 있습니다.
두비전 기존 수업에서 테이블에 카드를 펼쳐 놓은 장면. 말로 소개한 기억 활동을 눈앞의 교구와 연결해 볼 수 있습니다.

사업계획의 중심에 학생이 할 활동과 그것을 준비할 원장의 역할을 놓을 수 있습니다. 기억·관찰 교육을 어떤 경험으로 소개할지부터 연결하면 계획도 실제 교실에 가까워집니다.

대상 학생과 교육 제안을 나란히 적습니다

계획의 설계 예시로 “초등 고학년에게 정보를 기억하고 자료의 특징을 살피는 방법을 소개하는 센터”라고 적어볼 수 있습니다. 대상과 교육의 방향이 함께 담긴 문장입니다. 실제로 누구를 먼저 만나고 싶은지 생각하면서 더 구체화할 수 있습니다.

두비전은 초·중·고 학생의 학습능력을 다루며 학습기억력과 관찰력을 필수로 구성합니다. 이 내용을 내 지역에 어떻게 소개할지 계획의 첫 부분과 연결해보세요. 추상적인 교육의 중요성을 길게 쓰기보다 어떤 학생의 어떤 학습 질문을 다루고 싶은지 적으면 이후 항목의 기준이 생깁니다.

대표 활동에는 학생이 하는 행동을 씁니다

기억 활동을 소개한다면 정보를 이미지로 바꾸고 연결한 뒤 다시 꺼내는 흐름을 적을 수 있습니다. 학생이 만든 단서를 자기 말로 설명한다는 점까지 넣어보세요. 프로그램의 이름과 실제 수업의 장면이 이어집니다.

관찰 활동이라면 특징과 차이를 찾고 어느 부분을 보고 판단했는지 말하는 과정을 설명할 수 있습니다. 이런 활동을 정확히 이해하려면 실제 프로그램을 더 알아보아야 합니다. 계획서를 쓰며 막히는 부분은 다음 상담의 질문이 됩니다. 내가 교육을 얼마나 구체적으로 이해했는지 보여주는 항목입니다.

두비전 기존 센터 외부 전경. 센터를 찾아오는 사람의 시선에서 공간을 살펴볼 수 있습니다.
두비전 기존 센터 외부 전경. 센터를 찾아오는 사람의 시선에서 공간을 살펴볼 수 있습니다.

직접 맡고 싶은 일과 현재 가능한 시간을 남겨 주세요. 실제 운영에서 필요한 역할과 준비 과정을 질문해 볼 수 있습니다.

교육 창업 사업계획서 — 원장이 맡을 역할과 교육 준비 가맹문의

운영 역할에는 누가 무엇을 듣고 준비할지 적습니다

두비전은 교사 한 명당 동시에 최대 여섯 명이라는 기준을 갖고 있습니다. 학생들의 활동을 어떤 순서로 진행하고 각자의 방법을 어떻게 듣는지 알아볼 수 있습니다. 수업 전 준비와 수업 뒤 기록, 보호자에게 전할 설명도 함께 생각해보세요.

직접 수업에 참여하고 싶은지, 운영과 상담을 중심으로 맡고 싶은지 현재 구상을 적습니다. 이미 해본 일과 더 배워야 할 내용을 나누어두면 실제 개설 상담에서도 구체적으로 이야기할 수 있습니다. 원장이라는 이름을 쓰는 데서 그치지 않고 내가 할 하루를 이해하는 과정입니다. 교육에 대한 관심이 실제 역할로 이어지는지 살펴볼 수 있습니다.

공간과 홍보는 앞의 교육을 보여주는 항목입니다

공간에는 자료를 펼칠 교실과 학생의 설명을 들을 시선, 부모에게 교육을 소개할 자리를 생각해봅니다. 홍보에는 처음 듣는 사람이 이해할 활동 한 가지를 적어보세요. 예를 들어 “학생이 어떤 단서로 기억했는지 이야기하는 교육”이라고 소개하는 문장입니다.

이렇게 쓰면 공간과 홍보가 교육 내용과 별개로 움직이지 않습니다. 학생이 하는 활동을 중심에 놓고 이를 운영하고 설명할 준비를 연결하는 것입니다. 두비전의 기억·관찰을 배우며 내가 지역에 전할 교육이 구체적으로 생기는지 생각해보세요. 계획이 실제 센터의 장면으로 이어질수록 창업의 의미도 선명해질 수 있습니다.

두비전 기존 수업에서 교사와 학생이 테이블에 마주 앉은 장면. 학생과 자료를 함께 볼 수 있는 교사의 자리를 참고할 수 있습니다.
두비전 기존 수업에서 교사와 학생이 테이블에 마주 앉은 장면. 학생과 자료를 함께 볼 수 있는 교사의 자리를 참고할 수 있습니다.

아직 확정하지 못한 부분은 질문으로 남깁니다

모든 항목을 이미 결정한 것처럼 채우기보다 현재 구상과 더 알아볼 내용을 구분해보세요. 두비전의 주 1회, 6개월 과정에서 실제로 어떤 활동이 이어지는지, 나의 참여 방식에 어떤 준비가 필요한지 질문할 수 있습니다. 확인한 내용을 계획에 반영하면서 교육·운영 구상을 구체화하면 됩니다.

카카오톡에는 “교육 창업 사업계획서의 교육·운영 구상을 정리하며 두비전을 검토하고 있습니다. ○○지역에서 초등 고학년의 기억·관찰 활동을 소개하고 싶습니다. 대표 수업과 제가 맡을 역할, 공간과 안내에 필요한 내용을 구체적으로 알고 싶습니다”라고 남겨보세요. 한 장의 계획을 실제 교육을 이해하는 대화로 이어갈 수 있습니다. 내 센터의 교육·운영 계획으로 두비전 가맹 상담하기

DOVISION · 예비 원장님께

내 지역에서 시작할 두비전,
궁금한 점부터 이야기해 보세요.

희망 지역과 관심 있는 교육 주제를 남겨 주세요.
이 글에서 궁금했던 내용을 함께 보내셔도 좋습니다.

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