두비전 blog
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학원 필수 선택과목, 두비전은 왜 기억과 관찰을 중심에 둘까요

프로그램에 여러 영역이 있으면 전부 소개하고 싶어집니다. 하지만 부모가 “우리 아이는 무엇부터 배우나요?”라고 묻는 순간 과목 이름을 나열하는 설명은 짧아집니다. 학원 필수 선택과목을 알아보는 예비 원장이라면 두비전이 공통으로 다루는 것과 선택으로 넓히는 것을 먼저 이해해 보세요. 교육의 중심을 가진 소개가 가능합니다.

두비전 기존 역사 활동에서 학생이 화이트보드 앞에 선 장면. 정보를 펼쳐 놓고 활동하는 모습을 볼 수 있습니다.
두비전 기존 역사 활동에서 학생이 화이트보드 앞에 선 장면. 정보를 펼쳐 놓고 활동하는 모습을 볼 수 있습니다.

기억·관찰이라는 필수 중심과 집중·논리·창의 중 두 선택 영역을 함께 이해할 수 있습니다. 교육의 구성이 분명하면 원장이 소개할 수업의 지도도 구체적으로 마련됩니다.

모든 학생에게 소개할 중심이 있습니다

두비전은 학습기억력과 관찰력을 필수 영역으로 구성합니다. 정보를 이미지로 바꾸고 연결해 다시 꺼내는 방법, 대상의 특징과 차이를 보고 근거를 말하는 과정입니다. 학생의 관심이 어디에 있든 프로그램을 소개할 때 공통으로 이야기할 교육의 내용이 있다는 뜻입니다.

원장에게 이 구조는 유용합니다. 어떤 부모가 집중을 이야기하고 다른 부모가 생각하는 힘을 이야기하더라도, 각각에 맞는 장점만 늘어놓을 필요가 없습니다. 두비전이 기본적으로 어떤 활동을 다루는지 설명한 다음 해당 관심과 연결되는 영역을 안내할 수 있습니다. 브랜드의 설명이 상담마다 전혀 다른 교육처럼 바뀌지 않습니다.

같은 자료에서도 관심을 두는 행동은 다릅니다

설계 예시로 서로 다른 모양의 탈것 그림을 떠올려 보겠습니다. 바퀴와 창문의 특징을 비교하며 눈에 보이는 근거를 말하는 것은 관찰의 관점입니다. 탈것들을 이미지로 연결한 뒤 가리고 다시 떠올리는 것은 기억 방법의 관점입니다. 같은 그림을 쓴다고 같은 교육이 되는 것은 아닙니다.

여기에 주어진 조건에 맞는 정보에 주의를 기울이면 집중의 관점이, 일정한 기준에 따라 묶고 이유를 설명하면 논리의 관점이 더해질 수 있습니다. 익숙한 특징을 새롭게 조합해 다른 탈것을 생각하면 창의의 관점으로 볼 수 있습니다. 실제 활동은 프로그램의 구성에 따라 배우되, 원장은 각 명칭이 학생의 어떤 행동과 연결되는지 이해할 수 있습니다.

두비전 기존 센터의 대기 공간을 다른 방향에서 본 모습. 출입과 대기 자리를 함께 살펴볼 수 있습니다.
두비전 기존 센터의 대기 공간을 다른 방향에서 본 모습. 출입과 대기 자리를 함께 살펴볼 수 있습니다.

현재 운영하거나 검토 중인 교육 형태를 남겨 주세요. 두비전의 프로그램을 어떤 기준으로 비교할지 구체적으로 질문할 수 있습니다.

학원 필수 선택과목 — 기존 교육과 함께 검토할 두비전의 차이 가맹문의

선택은 더 많은 이름을 붙이는 과정이 아닙니다

두비전은 집중력·논리사고력·창의력 중 두 영역을 선택하는 구성입니다. 따라서 선택 영역을 소개할 때는 무엇이 더 좋아 보이는지보다 각 영역에서 무엇을 하는지 설명하는 편이 설득력 있습니다. 부모는 과목의 이름을 듣고 기대를 만들기 때문에 활동의 목적이 함께 전달되어야 합니다.

예를 들어 집중력에 관심을 보이는 부모에게는 가만히 앉는 모습만 떠올리게 하기보다 과제에서 필요한 정보를 살피고 참여하는 방향으로 설명할 수 있습니다. 논리사고력에 관심이 있다면 답의 근거와 관계를 이야기하는 장면을, 창의력이라면 새로운 연결을 만들고 구체화하는 장면을 보여주는 식입니다. 선택의 매력이 행동으로 드러납니다.

모든 영역을 해야 더 좋은 것 아닌가요

교육의 내용을 검토할 때 이름의 개수만으로 판단하기는 어렵습니다. 중요한 것은 각 영역의 목적과 실제 참여 방식, 영역 사이의 연결입니다. 두비전의 필수·선택 구조는 중심 내용을 공통으로 익히고 다른 사고 활동으로 넓혀 가는 구성으로 읽을 수 있습니다.

예비 원장은 선택 기준과 적용 방식이 실제로 어떻게 안내되는지 상담에서 구체적으로 배워야 합니다. 여기서 얻을 것은 그럴듯한 추천 문구보다 부모가 관심을 보인 행동을 교육의 내용에 연결하는 설명력입니다. 같은 프로그램을 소개하더라도 상대가 궁금해하는 부분에서 출발할 수 있다는 점이 원장 업무의 매력입니다.

두비전 기존 수업에서 학생이 종이에 직접 적는 장면. 결과 숫자보다 학생이 자료를 다루는 행동을 살펴볼 수 있습니다.
두비전 기존 수업에서 학생이 종이에 직접 적는 장면. 결과 숫자보다 학생이 자료를 다루는 행동을 살펴볼 수 있습니다.

과목 이름 다음 문장을 말할 수 있는 원장

‘관찰력을 배웁니다’ 다음에 무엇을 보고 어떤 근거를 말하는지, ‘기억력을 배웁니다’ 다음에 정보를 어떻게 연결하고 꺼내는지 설명해 보세요. 이 한 문장이 더해지면 부모에게 수업의 장면이 생깁니다. 예비 창업자 자신도 무엇을 지역에 소개하고 싶은지 선명하게 판단할 수 있습니다.

카카오톡에는 “학원 필수 선택과목 구성을 알아보고 있습니다. 두비전의 기억·관찰과 선택 두 영역을 부모의 관심에 맞게 설명하려면 어떤 활동과 선택 기준을 이해해야 하는지 궁금합니다”라고 적어 보세요. 필수와 선택의 역할을 이해하며 두비전 가맹 상담하기

DOVISION · 예비 원장님께

내 지역에서 시작할 두비전,
궁금한 점부터 이야기해 보세요.

희망 지역과 관심 있는 교육 주제를 남겨 주세요.
이 글에서 궁금했던 내용을 함께 보내셔도 좋습니다.

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